派给她们跟
脚有关的作业让她们增加
练度；或者说如果舍监喜欢让哪个
间
时至今
，每个宿舍的教育课程早已经过
番
展、演变，都有各自的特
不过，我们其实是
心了，因为我们并不知道，要在鉴定
面取得个
已经无
判断，如果像安安
姊那样，被那么多
侵犯、
，但是还没毕业就
……
至于课表
，我们也只听了姊说了什么「仪态」、「服侍」等等的
方
「姊，那我们之后的课程，会很辛苦吗？」
再隔几届，就没有
能知道其他宿舍的宿舍教育课程了。
才会演变成此刻梦梦姊与我们的这般对话……
程模式。
比起实际的课程，我问了我现在真正在意的问题。
们将成为正式的女
。
仅不利于宿舍教育进行，也会影响整个校
习风气。
的在被使用时更顺服，就会给她们派
能让她们更乖巧的作业。每寝被派
请罚，以至自我
绍时，还是只能自称
，或是前面加自己的班名。
「说辛苦嘛……确实会比现在的妳们辛苦许多……」
我们前
周的
课程，是以让我们初步适应女身分的
所建立的课程，
「事实，在这所，没有所谓的
平……」
知道哪栋宿舍有怎么样的宿舍教育，甚至还有们讨论、认
「
好混」的
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至目前为止，我们确实也已经可以像个女样打理了，而这也意味着我
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被
淘汰也没知道，但是没有个敢贸然尝试。」
姊不避讳
直言，「不过只要记住妳们这周的习，虽然短时间会有点
宿舍，导致每次选宿舍跟抽宿舍时，多数都会量往那栋宿舍集
，这样不
都会习惯在我们的前多了个「小」字，昵称我们「小」，但是我们请安、
宿舍教育是从早期就有的制度，但是展之初，在们口耳相传之，都
态课程为
。不过我们不再像是那样班级相同的课程，不仅每个班级
样道理，但是不同的是，
派作业的都是宿舍的『舍监』，而且每间寝室都不
「再来说说『宿舍作业』的部分，这其实也像是妳们课时被
的作业
结果每
都有许多争相使用。或者真如姊所言，没有所谓的平，但是我们
但为了跟姊们的成身分作为区隔，教官、助教、姊们，甚至是访客们，
的差别待遇。」
的静态课程为；午则是在像我们之前的韵律教室或是在户外，进行以实作的
所以，在当年，校对此祭重罚，直接扼
们
讨论的风气，所以
，该会的各种知识、技巧等，我们在这阶段不再称为，而是了。
「呜……真不平……」
的作业量都不同，也有可能同时现寝两、
个作业，隔壁寝却没有半项作业
「宿舍作业，其实更反映每个女的素质或技巧的练度不同，比方说，如
梦梦姊感伤说，「晚点鉴定结果来后，妳们会对此更有感触的……」
跟教育力度，不再有像当时那样有易混过的宿舍教育了。对此重罚的禁令
向，对于细节我们也没心探问去了。
「 A+」，是多么困难的
事。
至于课方式，虽然也是跟样，早是在课桌前，习以知识理论类
被
来，不再需要担心没有这事，究竟是好还是坏呢？
「为什么会如此呢？」
也有渐渐松绑，但是校没有解除这罚则，其他女孩们也不会傻到以身试，
样。」
接来的，
几周的基础课程，就是要开始教授我们，个女，个女
我们想到刚才梦梦姊说的，安安姊因为在小
使用部分拿了个「A+」，
后续的时间，梦梦姊又叮嘱了我们许多
来要注意的事
，还有之后的课
课程都会分开，而且也有「课表」，周至周课都不相同。
果舍监认为某间的女，每次
舍监或其他访客的脚清洁不够彻底，就会
脚有关的作业让她们增加练度；或者说如果舍监喜欢让哪个间时至今
，每个宿舍的教育课程早已经过番展、演变，都有各自的特不过，我们其实是
心了，因为我们并不知道，要在鉴定面取得个已经无
判断，如果像安安姊那样，被那么多侵犯、，但是还没毕业就……
至于课表
，我们也只听了姊说了什么「仪态」、「服侍」等等的方「
姊，那我们之后的课程，会很辛苦吗？」再隔几届，就没有
能知道其他宿舍的宿舍教育课程了。才会演变成此刻梦梦
姊与我们的这般对话……程模式。
比起实际的课程
，我问了我现在真正在意的问题。们将成为正式的女
。仅不利于宿舍教育进行，也会影响整个校
习风气。的
在被使用时更顺服，就会给她们派能让她们更乖巧的作业。每寝被派请罚，以至自我
绍时，还是只能自称，或是前面加自己的班名。「说辛苦嘛……确实会比现在的妳们辛苦许多……」
我们前
周的课程，是以让我们初步适应女身分的所建立的课程，「事实
，在这所，没有所谓的平……」知道哪栋宿舍有怎么样的宿舍教育，甚至还有
们讨论、认「好混」的最新找回４Ｆ４Ｆ４Ｆ．ＣＯＭ
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个女样打理了，而这也意味着我最新找回４Ｆ４Ｆ４Ｆ．ＣＯＭ
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淘汰也没知道，但是没有个敢贸然尝试。」姊不避讳直言，「不过只要记住妳们这周的习，虽然短时间会有点宿舍，导致每次选宿舍跟抽宿舍时，多数
都会量往那栋宿舍集，这样不都会习惯在我们的
前多了个「小」字，昵称我们「小」，但是我们请安、宿舍教育是从早期就有的制度，但是
展之初，在们口耳相传之，都态课程为。不过我们不再像是那样班级相同的课程，不仅每个班级样道理，但是不同的是，
派作业的都是宿舍的『舍监』，而且每间寝室都不「再来说说『宿舍作业』的部分，这其实也像是妳们
课时被的作业结果每
都有许多争相使用。或者真如姊所言，没有所谓的平，但是我们但为了跟
姊们的成身分作为区隔，教官、助教、姊们，甚至是访客们，的差别待遇。」
的静态课程为
；午则是在像我们之前的韵律教室或是在户外，进行以实作的所以，在当年，
校对此祭重罚，直接扼们讨论的风气，所以，该会的各种知识、技巧等，我们在这阶段不再称为，而是了。「呜……真不
平……」的作业量都不同，也有可能同时
现寝两、个作业，隔壁寝却没有半项作业「宿舍作业，其实更反映每个女
的素质或技巧的练度不同，比方说，如梦梦
姊感伤说，「晚点鉴定结果来后，妳们会对此更有感触的……」跟教育力度，不再有像当时那样有
易混过的宿舍教育了。对此重罚的禁令向，对于细节我们也没心探问
去了。「 A+」，是多么困难的
事。至于
课方式，虽然也是跟样，早是在课桌前，习以知识理论类被
来，不再需要担心没有这事，究竟是好还是坏呢？「为什么会如此呢？」
也有渐渐松绑，但是
校没有解除这罚则，其他女孩们也不会傻到以身试，样。」
接
来的，几周的基础课程，就是要开始教授我们，个女，个女我们想到刚才梦梦
姊说的，安安姊因为在小使用部分拿了个「A+」，后续的时间，梦梦
姊又叮嘱了我们许多来要注意的事，还有之后的课课程都会分开，而且也有「课表」，周
至周课都不相同。果舍监认为某
间的女，每次舍监或其他访客的脚清洁不够彻底，就会